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       教育家陶行知說，"教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。"

       家庭教育正是啟發(fā)兒童創(chuàng)造力的主戰(zhàn)場。而父母則是這個主戰(zhàn)場的操控者， 一些正確的抉擇會影響到整場戰(zhàn)事的輸贏。

       泰國的一位母親的一句話，不僅讓她的女兒順利獲得生物學博士學位，并拿到了Sarnrak project獎學金，在瑞典從事研究工作，同時也是泰國宋卡府他信大學科學系的專職老師。

       但是你知道這位媽媽僅有小學四年級文化水平嗎？到底媽媽說了什么讓女兒人生實現(xiàn)大逆轉(zhuǎn)？

       那就是媽媽一直耐心的再說四個字：我們試試。

       盡管家庭不富裕，能夠支撐一次次實驗的經(jīng)費有限，但是這一句“我們試試”卻像一劑神奇的養(yǎng)料，滋潤了孩子的好奇心，也啟蒙了孩子的探究精神。

       但是，在我們的現(xiàn)實生活中有多少父母忽視了孩子的啟蒙，對于孩子的一些探究予以否決。

       著名教育家陶行知先生去朋友家做客。看到朋友的夫人正在對兒子大發(fā)雷霆，并動手打了一頓。

       其原因是因為七八歲的兒子把她的手表拆得亂七八糟的，打碎了玻璃，還打開了鍍金的表殼，指針也露了出來。

       朋友夫人覺得現(xiàn)在孩子這么小就敢拆表，現(xiàn)在不加以管教，將來還得了！但陶先生聽了完朋友夫人的話，卻說她把中國的愛迪生給槍斃了！

       陶先生慈善地問孩子為什么要拆媽媽的新表呢？

       孩子說聽見表發(fā)出嘀嗒嘀嗒的聲音，想看看究竟是什么東西在響？

       陶先生帶著孩子拿著拆壞的表一起來到了鐘表店，站在旁邊，滿懷興趣地看師傅拆開表，把零件一個個浸在藥水里，加油后，再把一個個零件裝配起來。

       從頭到尾，整整看了一個多小時。全部裝好后，師傅上了發(fā)條，表重新發(fā)出清晰的嘀嗒聲。

       孩子高興地跳起來。陶先生臨走又花一元錢買了一只舊鐘，送給孩子帶回去拆裝。

       鐘表店是學校,修表師傅是老師,一元六角錢是學費,在鐘表店看一個多小時是上課,自己拆了裝,裝了拆是實踐。

       其實不管是孩子拆表、種豆芽又或者是種葡萄籽都是孩子好奇心的表現(xiàn)，而孩子的好奇心其實就是一種求知欲，更是孩子出息的表現(xiàn)。

       如果家長在不問清楚緣由的情況下就不分青皂地打一頓，或者直接告訴孩子你這么做不對！是在浪費時間！

       嘉堡服務提醒各位家長，這樣會嚴重的摧殘兒童的創(chuàng)造力，用我們的思維固化孩子的意念，只會讓孩子停滯不前。

       每個孩子的小腦袋里都蘊藏著無盡的能量。做父母的，只需在孩子眼睛發(fā)亮對某件事情感興趣時，溫和而堅定地說：我們試試！